“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。下面是小编整理的关于叶圣陶二三事教学设计，欢迎大家参考!

　　教学目标：

　　1.学习略读, 能快速把握文章的主要内容。

　　2.品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。

　　3. 在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。

　　学法：自主学习、合作交流相结合。

　　课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗?对，是叶圣陶先生。叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。

　　二、出示学习目标

　　三、汇报自学，展示自我

　　1、介绍作者

　　张中行，著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

　　2、叶圣陶

　　叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。11923年，发表长篇小说《倪焕之》。

　　3、读准下面重点词语的字音：

　　商酌(zhuó)　　　累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo)

　　冗长(rǒnɡ) 简明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不耻下问(chǐ)

　　4、理解下面词语的意思：

　　繁碎：繁杂琐碎。 拖沓：形容做事拖拉。

　　沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。 累赘：拖累、麻烦。

　　躬行：指身体力行;亲身实行。 冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。

　　仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

　　四、认真倾听，体会作者的感情

　　整体感知文章内容，自主探究下面的问题：

　　1、作者写这篇文章的缘由是什么?

　　点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。

　　2、文章表达了作者怎样的感情?

　　文章表达了作者对叶圣陶先生高尚品德的赞誉和亲切怀念。

　　五、学会略读，把握主要内容

　　同学们，本单元我们重点学习略读。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

　　1、概括文章主要写了叶圣陶先生哪几方面的特点?

　　点拨：文章主要写了叶圣陶先生两方面的特点：宽厚待人，严以律己。

　　2、本文通过叶圣陶先生的哪些事，表现他的特点?

　　点拨：

　　为吕叔湘先生描写标点符号。

　　亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。

　　亲自送客到大门外。 宽厚待人

　　及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。

　　严格执行自己“写话”的主张。

　　强调“简洁”的文风。 严以律己

　　统一“做”和“作”的使用体例。

　　3、根据对文章的理解，为文章划分层次。

　　点拨：

　　第一部分(第1段)：写作者得知叶圣陶先生去世非常悲哀。

　　第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

　　第三部分(第3-6段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

　　第四部分(第7-10段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

　　第五部分(第11段)：写叶圣陶先生的业绩和品德对后人巨大的影响。

　　4、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?

　　点拨：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。

　　五、仔细品读，表达自我心得

　　放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：

　　1、找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。

　　(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。)

　　(2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”(我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的话也可以证明这一点。)

　　(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。(我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。)