舞蹈是一门艺术，一场成功的幼儿舞蹈作品，好似一把开启幼儿心灵的钥匙，令童心向往着美好的明天，令观众赏心悦目，心旷神怡。舞蹈艺术给人们的生命注入了新的活力，给孩子们带来了欢乐。如何排练好幼儿舞蹈，已成为当今幼儿教文艺爱好者共同探计的话题。根据幼儿的认识发展规律，设计出最佳的教学手段和方法，让幼儿在自身的活动中和良好的情感体验中，主动感受舞蹈艺术美，幼儿兴趣盎然，不知不觉地跨入舞蹈艺术的殿堂，已成为当今幼儿园舞蹈教学实际操作中的重要动脉。

　　一、充分显示舞蹈美感，增强其艺术感染力，激发学习兴趣

　　幼儿的兴趣是不稳定而多变的，兴趣浓厚时，情节积极时，幼儿接受事物就快。因此，这富有吸引力和最美的动作，放在整个教学活动的开端，让美好的音乐舞蹈艺术形象直接引发幼儿对后继学习的“期待”。如蒙古舞蹈《小骑士》，可让幼儿观看蒙古族人民生活的习性图片、舞蹈录像等。教师加以引导、提示、讲解，从而引发幼儿联想、思考，教师演示动作时，如“骑马”，尽力把最佳、最优美的形象显示给孩子们，用艺术魅力去感染他们。

　　教师平时可以在教室活动角设置“小小音乐角”可摆放上道具，打击乐器等。在教室墙壁布置出跳舞的民族娃娃。在音乐厅里布置贴画，如剪纸跳舞人。在春季自然角里，用棉花和胶泥制作出各种优美芭蕾舞手位组合，或用种子粘贴姿态各异的舞蹈人，使幼儿从中受到启发，从而培养幼儿的艺术感受力。

　　二、根据幼儿年龄特征，精心设计出适合各年龄段幼儿的舞蹈

　　幼儿年龄不同，因此，所选择的唔到内容也有所不同。小班幼儿的舞蹈应以游戏情节为主，如舞蹈《小青蛙》，歌中唱到：一会儿飞到东，一会儿飞到西，可让幼儿双手握两次长竹竿，在教师的操作下，模仿蜻蜓飞起来的动作，其场面实属可爱。中班幼儿舞蹈应选择节奏稍慢，充分抒发幼儿感情的舞蹈，如舞蹈《小草》，幼儿满身装饰是草，好似身临其境，小草在微风中渐渐成长。大班幼儿可选择动作较多，节奏稍快，难度较大一些的舞蹈内容。如舞蹈《小球迷》，幼儿欢快跳跃的场面，舞蹈的动作有翻跟头、蹲、坐、摆胯等，队形变化有长方形、圆形、有小方块和一横排，表情动作有高兴、喜悦、担忧等，表现的淋漓精致其表演技巧给观众留下了深刻的印象。

　　三、研究舞蹈教学的有效策略，增强趣味性

　　同样的舞蹈训练内容，可以采用多种形式进行，如维族舞蹈的动脖子，除手在脖子下面动手以外，还可教幼儿把双手举在头顶翻动边动脖子，或者两手手指交错围脸转圈达到动脖子效果，简单易变的舞蹈动作使幼儿越学越有趣，越学越快。

　　当幼儿转动方向有困难时，“小饰物”的辅助教学，可降低幼儿感知、理解的难度。在教室四周挂不同颜色的小花环、小彩旗等，可减轻幼儿学舞蹈时辨别方向的困难。多采用游戏式教学，教幼儿学习每一个动作，以激发幼儿的学习热情，避免幼儿在反复练习时产生厌倦情绪，游戏式的教学恰好一举两得。

　　四、启发幼儿主观想象，创编出优美的动作

　　舞蹈教学要尽可能使幼儿参与到舞蹈活动中来，在教师的引导下，大胆想象，积极思维，从而挖掘出幼儿的内在潜力，不断提高创造力。根据幼儿的年龄特征、学科特点，选择不同的方式进行培养。如让幼儿大胆想象，联系实际积极思考，排练中班舞蹈《我是一个兵》，让幼儿自由发挥，想象出扛枪、爬地匍伏前进、敬礼和走正步的动作，教师把幼儿想象出来的动作融入到作品中来，即陶冶也幼儿的情操，又培养了幼儿的创作兴趣。幼儿的舞蹈动作经常形似而神不似，教师就需要多讲解，多比喻、多示范，如排练舞蹈《小球迷》脸上的惊讶表情，通过反复讲解，示范，幼儿最后自然表现的逼真可爱，自然也就表演的惟妙惟肖，或到实际生活中去体验，让以达到舞蹈表演之效果。

　　五、利用一切机会，让幼儿一显身手

　　各年龄班幼儿，他们表现欲望很强，非常渴望上台表演。因此，我们争取一切机会，让全班幼儿上台亮相。虽然每次排练都很辛苦，幼儿也累的满头大汗，但只要一听老师说：“六一”要表演给爸爸妈妈看，表演给所有的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们看，还要上电视台，把每个人录下来，便热情高涨，继续学习。除此之外，不放过每一场演出，每场演出都应邀参加，如连队巡回演出，社区文化娱乐活动等。舞台实践促进幼儿趋于成熟，幼儿在舞蹈中得到成长和锻炼。