摘要：爱尔兰踢踏舞是当今深受世界人民喜爱的一种舞蹈形式，本文介绍了爱式踢踏舞的渊源，主要从心理学角度剖析了这种舞动对练习者身心发展的积极影响，让大家认识到它风靡全球的缘由何在。

　　关键词：爱尔兰踢踏舞; 多元智力理论; 身心健康

　　一、爱尔兰踢踏舞溯源

　　踢踏舞源于爱尔兰，而正式形成是在1920年的美国。爱尔兰的移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到了这块移民大陆上，因而美国踢踏舞被认为是偷来的舞蹈和挑战的舞蹈。它发源于社会底层，流行于农场和街头，而且早期在美国几乎都是黑人在跳。在农场和种植园里，黑人奴隶被禁止进行跳舞敲鼓等传统宗教仪式，于是他们就偷偷地用拍手和脚部击打地板来代替击鼓。在城市里，黑人不能像白人一样去舞蹈学校，而是经常互相切磋技艺，"偷"学对方的舞步，并且比赛、竞争。这种互相较劲的形式在今天"River Dance"的演出中依然存在。

　　爱尔兰踢踏舞结合了动感的舞步与优雅的舞姿，其气势磅礴的表演风格让人观赏时目不暇接。它以双脚运动为表现主体，是适合男女老幼的全民运动;同时它作为一种风靡全球的舞蹈形式，不仅可以提高人们的艺术修养，也是开发智力的重要途径，有利于个人身心全面发展。

　　二、从心理学的角度探讨爱尔兰踢踏舞对个人智力发展的积极作用

　　爱尔兰踢踏舞是具有独特性与创造性的运动艺术，舞步繁多，对舞者的技巧要求较高。其快速的节奏感需要手、脚、眼、耳、脑等全身各个功能器官的协调配合。这对爱尔兰踢踏舞练习者的观察学习能力、模仿能力、记忆能力、动作协调能力等都有很好的训练作用。以下以霍华德·加德纳的多元智力理论为基础探讨爱尔兰踢踏舞对人身心发展产生的积极作用。

　　人的智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以感受力和创造力为其核心。人与人之间虽然在智力分数上没有显著差异，但处于不同文化背景的人在智力的组成结构、智力的表现特征方面却差异明显。爱尔兰踢踏舞作为爱尔兰传统文化的重要组成部分，在其传承过程中对人的智力发展产生着重要的影响。

　　(一)发展和提高人的感受能力

　　感受力，心理学上称之为感知觉能力，是人的智力能力与行为能力的基础。人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。人通过大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息进行多次的组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作才能完成人类高级而复杂的认知活动，包括注意力、组织能力、自我控制力、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调，因此感受能力是人的各种能力的基础和前提。

　　爱尔兰踢踏舞的形式比较自由，没有过多附加限制。但它却有规定的技巧要求，着重脚尖与脚跟的打击节奏。表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者的各种优美舞姿，形成其特有的幽默、诙谐和表现力。爱尔兰踢踏舞强调“踩”和“踏”，保持上半身不动，仅靠下半身的震动来营造视听效果。在练习的过程中，舞者的外部分析器和内部分析器要时刻保持高度紧张，及时处理各种内外部信息，然后在脑中把这些信息与运动经验相结合，通过分析综合判断等心理过程的处理，从而发出控制行动的指令。爱尔兰踢踏舞不仅要求人有较高的感受能力，反过来也培养锻炼了人的感受能力，二者相互促进，共同发展。正如哲学上所讲的：“不通过感觉，我们就不能知道实物的任何形式，也不能知道运动的任何形式。”爱尔兰踢踏舞的训练有助于提高人的感知觉能力，进而扩大和深化人们对客观世界的认识。

　　(二)培养人敏锐的观察力

　　观察力是指人们运用感知器官有意识、有计划、有目的并陪有思维活动参加的高级形式的知觉过程。通过观察、感觉和知觉使自己和外部世界联系起来而认识客观世界的带有个性特点的能力。人的观察能力不时与生俱来的，是在不断地运用自己的视、听、味、机体内部等感知器官的过程中形成的。民族文化的代际传承过程，也就是个体在学习、运用中使自己的观察力得到训练和发展的过程。

　　爱式踢踏舞的形式和内容都比较丰富，如：踮换步，软鞋中的一种基本动作，节奏形式多样且富有变化;闪舞，舞蹈中结合了杂技动作，格外令人叫绝，通常用于舞蹈的结尾;定招和融化，突出固定不变的姿态和突然快速跳动之间的对照。舞蹈节奏紧凑，步伐精密，且后跟落步的动作较多，形成有节奏的拍打。学习者只有通过先观察，后模仿，再运用的过程逐渐掌握各种技法。如果练习者没有良好的观察力，细腻地观察这些动作特点，就很难掌握这些舞蹈技巧。观察力较差的学习者对舞蹈动作的记忆常常模棱两可，以至于在舞蹈中动作准确性低，学习进程缓慢，不能做到快速而准确。而习舞者也正是在学习、练习与表演踢踏舞的过程中，有效地培养了敏锐的观察力。

　　(三)塑造人丰富的想象力

　　想象力是指人脑对以往形成的若干表象进行加工改造而建立新形象的能力，它在创造性活动中具有加速器和催化剂的作用。现代科学揭示，想象或幻想是人类大脑的特殊功能，是人类所特有的把已有的信息与新的信息重新设计组合的才能。艺术表演离不开想象，只有能在头脑中想象出各种情景、情节或人物形象，才能恰如其分地演绎艺术之美。舞蹈的学习者与表演者，既需要艺术创作的想象，也需要丰富的艺术欣赏的想象。

　　一般的舞蹈都是通过身体语言和脸部表情来传情达意，而爱式踢踏舞是双腿律动的舞蹈，是通过双腿打击的节奏来表达主题。这种节奏包括速度的快慢、声音的轻重缓急、清脆和沉闷等不同的因素。如《大河之舞》第一幕"与太阳共舞"，一组表演者雷鸣般的踢踏声和着激情四溢的音乐，给人带来一种心潮澎湃的快乐体验。而第九章"家乡在我心中"则不同于前面清脆的声音和快速的节奏，声音由稀疏、沉闷、缓慢，逐渐到密集、敏捷、轻快，表达了舞者对家乡的热爱和美好生活的憧憬。舞者需要根据动作去揣摩人物的感情与故事的发展情节，以表达其丰富的情感世界，这实际上也是培养人想象力的过程。如果舞者缺乏创作与艺术表演的想象，就无法体会爱式踢踏舞的内在之美，即使舞蹈动作再熟练也不过是一个简单的模仿者，而不是神形兼备、传神达意的舞蹈者。爱式踢踏舞对人的想象力提出了较高的要求，同时也大大提高了习舞者的想象力。

　　综上可见，爱尔兰踢踏舞有益于开发人的智力，增强感受力、培养观察力、提高记忆力、丰富想象力、发展思维力，进而促进智力的全面发展。

　　爱尔兰踢踏舞同其他舞蹈一样都是以情感为内核，以身体为工具，以艺术化的肢体语言为表现形式，在一定的空间内结合一定的音乐节拍连续不断地运动，以鲜明的表现外化人内在的思想情感，宣泄人的精神诉求。对热爱爱尔兰踢踏舞的人而言，跳这种舞蹈不仅是一种运动，更是一种享受。在丰富的韵律节奏感中开发与探索自我精神世界，其充满活力的舞步让人时刻保持高昂的斗志，把喜悦和积极的态度带到生活中。跳爱尔兰踢踏舞常常要求做到形神兼备，保持形体动作和内心情感的统一。这样的练习无疑将促进人的个性心理发展。

　　参考文献：

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