快速手绘效果图的学习是否存有捷径，当然快速掌握手绘图的捷径，所谓“捷径”即直路，即正确的、科学的训练方法。

　　1、分解训练与综合训练

　　在学习实践中，对初学阶段搞“全面因素”(构图、比例，结构、透视、明暗、空间、质感、色彩、技法….等等问题，难度不仅大，而且要求也不清楚)，是不恰当的，首先是它的要求不明确，这张作业的要求是什么?是为了研究和解决什么问题都不清楚，这样容易导致技法不熟练的设计师留于单纯的外形描绘，甚至是无限细节的罗列。分解训练就是要把须表现的诸因素，训练内容和要求分解，抽象成若干因素成为研究、训练的重点。如:线段练习、线的表现、结构、比例、透视、空间，质感、色彩、技法……等等，抽出来进行单独的训练。

　　2、复杂的物象抽象化

　　(1)观察—把室内、外空间中各种复杂的物象抽象为几何形、几何体;可借助实形、虚形，辅助线等快速地把握室内外空间的结构、比例、透视等;

　　(2)表现—把室内、外空间中各种复杂的物象抽象归纳成几种表现特征：

　　①、水平面的面的表现技法(天棚、地面、桌、椅、台面……等):

　　②、垂直面的表现技法(墙、柱面、镜面、门、窗……等):

　　③、圆、弧面的表现技法(圆柱、圆球、灯具、洁具……等):

　　④、质感的表现技法(坚硬光滑的面、柔软的面、玻璃镜面、木材、金属、织物、植物、草皮、石头、水景……等)：

　　每个阶段训练一个内容、解决一个问题，这样强调了学习的阶段性、侧重性，目的和要求明确，问题解决也会快一点。经过分解训练的学习，后阶段可以转到综合训练了，作业的要求也可以是全面因素的了，作业的时间也可以由短到长了。没有一定的量，就不会有一定质的提高，就不可能有一个大的飞跃。只依靠为数有限的几幅手绘效果图表现习作，来要求提高认识能力和表现能力，又要达到娴熟和巧妙的完美境界是不切合实际的。所以，在手绘效果图作业的安排上，应根据具体要求，选定训练内容，再决定时间的长短与数量的多少。

　　3、感性与理性的学习训练方法和要求

　　在客观对象的基础上，坚持不模拟的艺术原则，要看到复杂事物的单纯的—面，把握客观对象的内在联系，深入研究本质规律性知识，从而达到科学地，艺术地表达客观对象的本身。这样形成的一套从观察(练眼)、分析(练脑)到表现(练手)的严密逻辑，并强调按这样的逻辑与程序作画。只有理解了的东西，才可能更深刻地去感觉它。但是作为设计师没有敏锐的直觉素质是不行的，而直觉能力的提高同理性训练又是不可分割的。

　　(1)临摹和写生，即所谓的师古人与师造化。

　　临摹各种优秀作品，研究各种不同的表观方法和风格，从中找出一些规律性的知识，要注意体会原作的精神实质，要从原作的最终效果看出作者对环境空间的观察和理解以及作画程序与手法。画画有两种画法，一是手画、二是心画，从真正意义上来讲，首先要做到心读、心画，领会原作的真意再下笔，这样才可能会有一定效果的。在写生的过程中进一步通过观察(练眼)、思考(思考)以及表现(练手)可加深对各种不同的表现技法的理解和真正的掌握，做到眼、脑、手的高度统—与完美结合。

　　(2)默写与创造:默写和想象能力对学习设计艺术的人来说是重要的。

　　想象力是智力高度发展的体现。黑格尔说过:最杰出的艺术本领就是想象。任何一件事物都有其两面性，手绘效果图的一个特点是具有一定的程式化画法，这套程式化画法步骤、方法明确，学习效果理想。缺点在于初学者很容易被这种程序化套死，表现方法单一没有新特点。除了综合技法训练的表现外，还要进行新技法、新课题的尝试训练以开拓思路。手绘效果图表现技法可以借鉴其它专业绘画的表现技巧，釆它山之石，为己之用，在技法训练中，最大限度发挥设计师的绘画技法个性，摆脱程式化画法的束缚，创作出有个性、有特色、有创意的手绘效果表现图。所以说这个过程是从“无法”到“有法”，再到“无法”甚至是“无法无天”的过程。