不同的中职院校对如何开展财经实践教学各有各的特色及办法，ERP沙盘模拟教学是一种全新的、有效的教学模式。财经专业教学中沙盘模拟的应用包括教学情境准备、现场情境创设、教学情境实践以及归纳总结四个环节，具体操作如下：

　　第一阶段：教学情境准备。

　　完整的教学准备以及周密的教学设计是中职院校财经专业沙盘模拟教学成功的关键因素。财经专业教师应以培养学生的经营管理能力为目标，根据教学内容特点，结合学生的实际情况，确定沙盘模拟的教学内容，再制定详细的教学设计，包括沙盘模拟的目的、操作步骤、小组分配、参与者角色分配、沙盘、场地以及教具的准备等。

　　第二阶段：现场情境创设。

　　在这个阶段主要是模拟各个公司的经营管理流程，利用沙盘教具，将不同公司的生产经营活动直观展现在学生面前。通过角色扮演，创设相对真实的商业市场现场情境。

　　第三阶段：情境教学实践。

　　财经专业教师要考虑企业生产经营管理的实际情况，确定沙盘模拟教学的程序，使模拟教学能尽量与真实的企业生产经营管理程序相同，学生能在具体的模拟教学中从企业经营管理实际出发，确定模拟教学程序，尽量做到和真实的经营业务流程一致。学生在具体的模拟操作中，有可能会出现各种意想不到的问题，财经专业教师在确保教学任务完成的基础上，调动学生的积极性，激励及引导学生主动去解决预料外的问题。

　　此外，教师还可以根据实际情景，及时给予学生有效的咨询及指导，如在小组陷入销售潜能开发的困境时，可以给予小组销售潜能开发的引导，帮助其解决问题。小组成员必须要充分参与到模拟训练中，学会在遇到问题时与“同事”进行协商解决，并做出准确的经营决策。在本阶段中以公司五年的经营管理为一个模拟流程，通过经历对市场的预测，竞投订单、安排采购、生产、报账等经营流程，提高参与者的生产经营管理能力。

　　第四阶段：归纳总结。

　　每一轮的沙盘模拟结束后，各方都要对企业的经营结果进行分析，反思成败原因，并进行必要的企业战略调整。模拟结束后，教师和学生共同总结经营效果，加深理论认识。在实战对抗中，首先要有模拟记录，小组每个成员按角色记录运作步骤结果，记录模拟过程中出现的问题;其次在模拟活动结束后提交沙盘模拟总结报告，主要总结模拟的感受和存在的问题;最后每小组提交一篇论文，论文要求各小组对企业经营结果做出自己的分析，并对竞争对手的优劣进行分析，提出整改措施等，加深对企业经营管理的理解。