七年级期中考试试卷分析

2017-04-10 00:00:00小静 初中辅导

  期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。下面yjbys小编为大家提供七年级期中考试试卷分析,欢迎大家参考!

  【1】七年级期中考试试卷分析

  本次期中考试,整体而言,试题涉及的知识面较大,结构符合中考体型,内容贴近生活,但是,对于七年级学生来说,难度较大,其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度,因此成绩很不理想,现将试卷分析如下:

  本试卷满分120分,其中客观卷75分,包括听力(20分),单项选择(15分),完形填空(10分),阅读理解(30分);主管卷45分,包括任务型阅读(10分),补全对话(10分),词语运用(10分),书面表达(15分)。

  一听力,本题从简单的听句子,听对话到听短文,由易到难,层层深入,体现了学习的阶段性,难度系数较大的是5题和16题,学生不认识单词comedy,dictionary学生虽然也见过但不熟悉,个别有心的学生能答对;但是在17,19,20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也很多,可见学生的基础不够扎实。

  二单项选择,本题难度适中,考察了学生对最近所学短语和语法的运用,得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思,但也没有从时态角度去考虑,34题学生不清楚cost的过去式仍是本身,在35题中学生没有学过过去进行时,因此答对的很少。

  三完形填空,本题是一篇关于动物们是如何过冬的,主题思想很明确,但其中的生词较多,学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思,导致在41错误较多;另外,39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构,失分很多。

  四阅读理解,三篇文章都很贴近生活,但是因为平时训练的少,学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思,更不会从上下文语境去推测,因此在48,50,52题错的多。

  五任务型阅读,本题难度适中,只要对问题进行简明回答即可,可是个别学生总是将整个句子写上,这样就导致句非句,也明知道正确答案,却因句子错误而痛失一半的分数。

  六补全对话,本题含有pull,push,entrance等影响句意的生词,因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息,从而填错答句或问句。

  七词语运用,此题就是考察一般现在时的用法,当主语是单数第三人称时,谓语动词要变化,虽然出现的是特殊的动词,比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多,可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用,出错很多。

  八书面表达,话题是写一封求职信,很贴近生活,但对于七年级学生的认知水平来说,难度很大,学生没有学过英文信的格式,也不会转化求职信中的一些术语,因此得分都很低。

  针对此次考试,在以后的教学工作中从下面几个方面改进:

  1,狠抓基础知识,平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子,并能灵活运用,扎实基础。

  2,加强听力训练,充分利用课本中的听力内容,培养学生捕捉听力信息,掌握听力技巧,提高听力能力。

  3,进行完形填空和阅读理解的练习,锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思,从而强化语篇理解。

  4,有规律的进行写作练习,帮助学生提升语言的综合能力。

  5,要求学生多读一些课外的英文文章,扩大词汇量和知识面。

  【2】七年级期中考试试卷分析

  一、试卷结构及命题特点

  试卷第一部分为语言的积累及运用,共20分,主要考查学生的识记积累,涉及一至三单元重点字词的形音义、修辞手法、病句、古诗词默写。

  第二部分为现代文阅读,共22分。一篇是第三单元朱自清的《春》,一篇是课外读《孩子,系好你的鞋带》,主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。

  第三部分为文言文阅读,共18分,内容是第二单元中的《论语十则》。

  第四部分是作文,计40分。为了与教材紧密配合,降低难度,留给学生一定的思维想象的空间,设置了两个文题,均为半命题作文。文题一: ,让我陶醉 文题二: ,其实我懂你 诗歌除外,文体不限。字数要求600字左右。

  二、考试情况分析

  第一部分题目简单,得分率在80%左右。问题主要出现在第5题和背诵默写中。学生可能没有闹懂“诗眼”的意思,对整首小令的理解浮于表面所致。背诵默写涉及了本册已学十首古诗中的9首,面比较广,学生做得不很理想。原因在于:一是不能背诵或不能准确背诵;二是死记硬背,没去理解诗意,错别字多导致失分。

  第二部分现代文阅读,得分率在70%左右,失分原因有:

  学生整体阅读意识薄弱,缺乏对文章的整体把握;

  学生筛选信息、概括能力较差;

  有些学生答题方向正确,但语言组织能力差,表达不简洁,不明确;

  开放性试题答题内容空洞,谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈,不能更好的表达自己独特的看法、见解。

  第三部分的课内文言文阅读,得分率在65%左右,失分原因有:1、识记理解不够;2、文言基础掌握不牢,缺乏文言翻译的正确方法,出现句子译得不完整、不准确;3、古为今用的理解、迁移能力极差。

  第四部分作文,得分率在75%左右。第一个文题比第二个文题写得好。存在的问题有:

  个别学生字数不足,书写潦草,涂改较多;

  审题不到位,有的学生没注意第二个文题中的“其实”二字,没有写出由不理解到理解的过程,行文没有波折,自然就得分不高;

  有的学生开头废话一大堆,切题太慢;

  有几个学生将《春》、《孩子,系好你的鞋带》全文写于作文中;

  不能根据中心有效地选择典型材料;

  内容不具体不生动,记流水账;

  内容虚假,有拼凑之嫌。

  三、对语文教学的几点建议

  作为中学起始年级语文教师,必须立足基础知识,加强汉字拼音和识字写字教学,培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习品质,只有这样才能顺利做好中小学的衔接,打好语文基础。

  1、潜心钻研《课标》与《大纲》,从整体上把握教学目标,重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。了解学生的认知水平,切合学生制定教学目标,确立重难点,让课堂教学更有针对性、实效性;

  2、加强语言文字的训练;加强学生理解与运用语言能力的培养,提高学生对基本知识和技能的掌握程度,彰显语文的工具性、人文性,从而提高语文教学的质量。

  3.加强学习习惯的培养。如正确书写,保持卷面整洁的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。

  4、夯实文言基础,以课本文言文为契机,激发学生学习文言文的兴趣。培养学生的认读能力,理解能力,正确理解文言句子意思的能力。

  5、实现习作教学生活化。作文即生活,生活即作文,在作文内容上下大力气,向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一,鼓励学生走进生活,多去实践、感受,写真事、抒真情,老师教给学生修改作文的方法、标准,自我修改作文,切实提高学生的语言运用能力,同时,也让语文教师从繁重的作文批改中走出来。

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