学生的身心发展各有其特点，尤其在智力才能方面，更有他们各自的兴趣、爱好和擅长，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。

　　要求：针对学生的特点进行有区别的教学;采取有效的措施使有才能的学生得到充分的发展。

　　直观性原则——是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。依据-反映学生的认识规律。

　　基本要求：正确选择直观教具和现代教学手段;直观要与讲解相结合;重视运用语言直观。

　　启发性原则——是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。依据-反映了学生的认识规律。

　　基本要求：调动学生学习的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力;发扬教学民主。 (辩)引-孔子-<<论语>>-"不愤不启，不悱不发"即条件论原则

　　循序渐进原则——是指教学要按照学科的逻辑系统和学生的认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。依据-首先是被科学知识本身的严密系统性决定的，其次是由于学生认识是一个由简单到复杂的逐步 ..........